人人都能成功

                       ——读《成功教育》有感

    一本好书犹如一滴清冽的甘露可以滋润人的心田；一本好

书犹如一曲悠扬的乐章可以陶冶人的情操；一本好书犹如一盏明灯可以指明人们前进的方向。古人云，读万卷书，行万里路。人的进步离不开知识，获取知识的直接有效的途径就是多读书，读好书。只有坚持读书才能使自己的知识和思想永不落后，才能使自己的科学文化素养与时俱进。作为普通的人如此，作为从事社会主义教育事业的教育工作者更是如此。

    我近看了几本好书，期间有些些须的的感受，既有“与我心有戚戚焉”的喜悦，又有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的兴奋，也有“醍醐灌顶，茅塞顿开”的快意。写出来，与各位同道共飨。

    这本书名是《成功教育》。（中国时代经济出版社出版，ISBN：7801694058）

    所谓成功教育，用我们的传统思维考虑，无外乎学生达到了知识的考核目标，说简单了就是考试能考出好的成绩。然而在新课程教育教学改革中，成功教育被赋予了更新的含义。所谓的成功不仅仅是知识掌握的成功，更要是技能培养和人生观价值观培养的成功；所谓的成功不仅仅是教育最终结果的成功，更要是教育的每一个阶段即教育过程的成功。同时这种成功不仅学优生能够体会到，更重要的是学困生能有更深刻的感受。本书正是试图从教育的各个环节摸索出都能够使学生感受到“我能行”的成功教育模式。书中多次使用相关的教学案例来对教学每个环节的成功教育方法进行示范和分析，并且使用科学的方法对试验班和对比班的学习成绩进行分析，使读者看到成功教育在实施过程中不仅促进了课堂教学效果的提高，而起在学期整体学科评价上也具有相当的优势。

    既然成功教育符合现代教育教学实际，那么我们在教育教学中应该怎样实施呢？本书给我们指出了很好的努力方向。首先我们必须正确认识到学困生同学优生一样有着巨大的发展潜能，他们的内心深处也有着强烈的成功愿望，由于在学习生活过程中的种种原因造成了暂时的学习成绩的落后。这一思想的最初提出着是布鲁姆和卡罗尔，而《成功教育》一书对这一思想进行了改进和升华。人人都能成功，学困生也能在学习上获得成功。其次在教育教学过程中，抓好备课和授课两个重要环节。备课重点体现在“备学生”这一环节上，根据学生的不同层次制定不同的阶段目标，使他们都能在阶段目标的指引下通过努力体会到成功的喜悦。“低起点、小步骤、多活动、快反馈”在课堂教学中的具体体现，则更好的调动各层次学生的学习积极性。在教学评价中，多使用鼓励性的语言，善于发现学生身上的闪光点，适时使学生感受成功，使学生能够客观公正的看待自己，发现自己的优点和不足，以树立成功的信心。由于智力因素和其他因素的存在，不可能全部的学生在学习成绩上都能感受到完全的成功，但是成功教育的根本出发点是“使学生成为学习的成功者，进而为其成为社会的成功者作好基本素质的准备。”

    因此在实施成功教育时，我们不因过分重视学生的智力因素，相反的，我们应该重视学生的非智力因素的培养。使学生在学习过程中心理品质得到提高。使学生的“自信心、意志力、成就动机培养。”

    成功是每个人都渴望得到的，对于学生，善于给他们创设成功的条件、发现他们的优点、让学生体验成功的喜悦、树立良好的学习习惯和优良的思想道德品质，是我们教师义不容辞的职责。如何实际操作，《成功教育》这本书给了我们很好的启示。